《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了对于高中阶段的学生,教师一定要重视其自主性学习能力的培养,《全日制普通高中政治新课程标准》也强调教师在日常教学过程中要着力提升学生的自主学习能力。由于政治学习内容具有强记忆、抽象宽泛的特点,容易引起学生的厌学情绪,日常教学中学生自主学习意识淡薄、能力欠缺,课堂氛围沉闷、教学效果差。因此,如何让学生主动投入课堂教学活动、提升学习的参与度、激发学习的兴趣和热情,从而达到提高学生学习政治的自主性,提高课堂达成度的效果,是值得每位一线政治教师探索与思考的课题。本文在对核心概念界定和理论基础介绍之后,通过文献研究法、观察研究法和案例研究法,查找高中政治教学中学生自主学习能力培育的现状,探究了目前高中政治学习中存在的问题,并针对问题查找原因,最后提出相应对策,得出如下结论:高中政治教学中学生自主学习存在意识不强、兴趣缺乏、动力不足的问题,究其原因,主要是因为学校未能强化学生自主学习习惯的培养、教师不够注重学生自主学习方法的引导、学生没有重视自身自主学习能力的提升。针对问题,笔者主要以自身教学实践为例进行设计,从中得到启示,并总结出在高中政治教学中,需要从学校层面、教师层面和学生层面等方面加强学生自主性学习策略研究,即学校要注重自主学习氛围营造,构建良好的软硬件环境;教师要创新自主学习教学设计,创设学生自主和谐空间;培育学生课外学习自主意识,促进自主学习的常态化。以上策略若能在高中政治教学中得到贯彻运用,对促使学生自主性学习能力提高必将产生积极的影响。学生自主性学习能力的培育,不是一日之功,在课程标准的指导下,在大力推进课程改革的道路上,高中政治课的教学必定要做到与时俱进性,以国家政策文件为指导,以学生为中心展开研究,努力培育学生的自主性学习能力。