初中化学,是义务教育阶段的化学教育,化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。当前常州地区使用的教材,注重知识获取上的探究性,把知识以一个个问题的形式抛给学生,让学生在探索中寻求答案,激发学生探究的兴趣。同时在编排上相对淡化了知识系统性,对化学概念的相对弱化、对总结性语言的明显删减,给学生的化学基础知识构建带来一定的困难,也影响其学习积极性和科学探究能力的发展。为了解决这个矛盾,论文开展了在化学教学过程中利用趣味性实验研究。简述了选题的国内外研究概况及研究意义。阐述了《基础教育课程改革纲要》、建构主义理论、“发现学习”理论、“最近发展区”理论、学习兴趣等理论对论文开展教学实践的指导作用。论文开展了实践研究,实施的策略包括借鉴经典设问模型,挖掘创新初中化学教材实验,提出适合初中化学教材实验的几个创新思路;通过在教学设计中的情境设置,帮助学生构建知识体系;开发基于日常生活的趣味实验素材,增强初中化学教学趣味化等。研究表明进行了教学实践后实验班成绩高于对照班,实验班学生对化学学科感兴趣程度明显高于对照班。