小学科学生活化教学是时代发展的要求,是小学生思维特征和心理特点的要求,是基础教育课程改革深化发展的必然要求。“小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、社会、儿童三者的需求,将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童闻乐见的科学主题,创设愉悦的教学氛围,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的兴趣,积累生活经验”的教学理念是新课程改革的一个基本理念。生活化教学有利于让学生充分理解科学与生活的关系,激发学习热情,增强科学素养。本文在阅读分析了大量文献的基础上,梳理了生活化教学的有关资料,明确了相关概念的界定,论述了生活化教学的理论基础。本研究中只有同时满足生活化教学理念、生活化教学情境、生活化教学内容、生活化教学方法、生活化课后作业这五个方面才称其为生活化教学。本研究采用对比实验的方法以自己所教的两个班为样本,分为实验组和控制组,对实验组实施生活化教学,控制组实施非生活化教学,通过设计的《小学生科学课学习兴趣的调查问卷》,利用问卷调查的方法和SPSS数据处理软件分析了小学科学生活化教学对小学生科学课学习兴趣的影响。结果显示小学科学生活化教学对小学生科学课学习兴趣具有极为显著性的提高,具体表现为在学习态度上更加积极,对科学知识的兴趣日益增强,科学实践活动更加投入,对科学课价值的认识更加深刻。以此为基础,提出了实施小学科学生活化教学的几点策略:(1)树立生活化教学理念。(2)创设生活化教学情境。(3)组织生活化教学内容。(4)采用生活化教学方法。(5)布置生活化课后作业。