词汇是语言系统的一个重要组成部分。大量的词汇对于语言学习的每个阶段来说都是必不可少的。然而，在传统的英语教学法中，词汇教学并未受到应有的重视，词汇与语法不仅被割裂开来而且往往被视作后者的附属物而存在。直到上个世纪80年代，语料库语言学的发展才使得人们对这一现象有了重新的认识。研究者们发现英语自然语言中存在着大量的兼有句法和词汇双重特征的固定或半固定的语言结构，这些模式化的结构（lexical chunk）作为一个整体储存在人的大脑中，供人们提取使用。词块的存在加快了语言处理的速度，对语言习得和促进语言输出的流利性和地道性都具有重大意义。 词块在英语教学中的作用近年来受到了语言学家和语言教学专家的广泛关注。然而，对词块的研究还大多停留在理论探讨阶段，实证性研究比较少。本文对西安工业大学光电学院2006级部分学生的词块能力和词块策略及观念进行了调查，旨在探讨英语词汇教学的有效形式及其对语言教师及外语学习者的启示。 本论文共分六章。第一章为引言部分，对本研究的背景和必要性做了一定的分析，并对论文的各个章节进行了概述。第二章回顾了国内外英语词汇教学和词块教学的历史及相关研究。第三章详细介绍了词块的定义，分类，划分标准及功能：并讨论了词块与二语习得以及与外语学习的关系。第四章主要从统计学的观点探讨词块和大学生英语学习相关性。主要内容包括：研究目的、研究对象、研究工具、研究方法以及研究过程同时指出研究工作中存在的不足。最后对数据进行统计学分析和讨论以证明二者的相关性。第五章作者结合以上结果进行了讨论认为教师和学生应该充分认识到词块在外语教学中的重要性，积极地对词块学习进行探索和学习，以进一步提高词汇学习的效率。同时作者提出了关于如何有效进行词块学习的具体建议。第六章为本文结论部分。本文最终的结论主要有两点：1）大学英语教学中，词块学习存在较大的不足和问题；2）从统计学的角度看，词块和大学生英语学习是显性正向线性相关。