年画艺术是中华民族优秀民间传统文化的重要组成部分，不过，随着科技文化的不断发展，生活的日益现代化、多元化，年画正面临着前所未有的生存危机。如何改变这一现状，更好地将这些民间艺术传承下去，这已经成为学校教育义不容辞的责任和使命。就笔者调查研究发现，目前我国许多版本的美术教材中关于年画教学的部分所占比例却非常少。《基础教育课程改革纲要（试行）》在教材开发和管理中明确提出要积极开发并合理利用校内外的各种课程资源，《义务教育美术课程标准（2011年版）》中也明确要求要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。在提倡开发校本课程的大环境下，全国各地许多地区将年画纳入当地校本课程建设。本文从具体的教学实践出发，介绍了年画走进小学美术课堂的可能性、必要性及具体的实施方法，着重分析了笔者所在的潍坊市寒亭区小学年画校本课程的建设情况，以期为小学阶段年画校本课程的开发和年画课堂教学提供有效、可行的意见和建议。本篇论文分为七个部分。第一部分为前言部分，分为问题的提出、研究现状、研究目的和意义、研究方法、研究内容及创新之处五个方面。第二部分是年画艺术进入课堂教学的原因及意义。第三部分展开对小学美术课程中年画教学的现状分析，主要从课程内容、课时安排和教学方法三个方面进行介绍。第四部分介绍年画校本课程的开发现状。第五部分以潍坊市寒亭区年画教学资源和年画课程开设比较完备，教学效果突出的学校为例，从教学过程与方法探索、教学评价、展示与交流、教后反思等多个方面，深入分析了小学阶段年画校本课程设计和教学的具体方法和内容。第六部分是教学过程中遇到的问题及反思。第七部分是教学案例部分。