终身教育理念从提出之初，就得到了国际社会的高度关注，直至全世界的认可，而非正规教育是实现终身教育理念必不可少的途径。社区学习中心是一种非正规教育形式，通过联合国教科文组织的大力推广，为实践终身学习理念、实现全民教育目标起了极大的作用。社区学习中心在扫盲教育、农村实用技能培训方面的功能得到充分发挥，社区学习中心的经验在发展中国家得到大力推广。民族文化是各民族长期生产实践过程中，创造的宝贵财富。随着全球化和经济一体化的发展，少数民族在融入社会发展长河的过程中，民族文化逐渐削弱。教育具有文化功能，是民族文化传承的有效途径，近年来在学校教育、社会教育和家庭教育中进行民族文化传承的理论探讨和实践研究层出不穷，众多观点认为，通过教育途径进行民族文化传承存在诸多问题。本研究认为社区学习中心以其灵活的组织形式，对需求把握的灵敏度，对需求满足的贴近度，能够在民族文化传承领域发挥较大的作用。本研究即以澜沧县芒景村社区学习中心为个案，分析芒景村社区学习中心民族文化传承的理念基础、主体、内容、方法等，进而分析芒景村社区学习中心进行民族文化传承的运作机制、成效、问题及建议，最后总结出依托社区学习中心进行民族文化传承的策略。以期为其他类似地区的民族文化传承提供有益的借鉴。研究发现，芒景村社区学习中心将布朗族众多物质文化和非物质文化，通过仪式表演、诵经比赛活动、口耳相传的学习活动、编撰文化读物、成立文化保护组织、榜样示范、中心辐射等方式进行传承。并形成了“以民族文化传承为目标，以需求推动、资源支持，教育者通过民族文化活动将民族文化传承给学习者，进而满足需求的循环结构”的运作机制。芒景村社区学习中心民族文化传承的运作机制中，具有头人威信发挥核心作用，与外部需求高度契合，与权力组织良性互动，中心管理人员与村级管理人员高度重合，资源整合能力强的特点。