在新课改环境下,传统教学观念正在不断被改革,新的教学方式及教学内容改革正在被积极应用。新的教育环境下要求广大教师必须要不断改善教学方式,新的教育理论的推广及应用是当前广大教师研究的重点。导学案是二十世纪九十年代出现的新概念,同时也是我国在新课改环境下出现中的一种新的“教学生物”。导学案的出现及应用促进了高中数学教学的巨大变革,不但对教师的教学方式有一定的改变,对学生的学习方式也有一定的影响。教学中从之前的以教师的“教”为主转变为如今的以学生的“学”为主,教师不再是课堂的主人,而成为了引导者、组织者;学生在学习中也逐渐由被动式学习转换为主动式学习。总体来说,导学案的应用价值得到广大教师和学生的认同,但是导学案在应用中还存在不少问题,导致其使用效果不太理想,因此需要采取有效的措施提高导学案在教学中的应用价值。笔者通过对抽取的高中六个班级的学生问卷调查以及对所抽取的教师进行访谈,从以下四个方面分析了该校数学导学案的使用情况:学生对高中数学“导学案”的认识与态度,“导学案”的设计情况,“导学案”的实际使用情况,“导学案”的使用效果。研究发现该校导学案使用情况存在很多问题,学生自主学习能力较差,对老师的依赖心理比较强,并且认为导学案造成了一定的学习负担;教师在编写导学案时太过随意,而且内容习题化,使用时又缺乏连贯性;学校体制不完善等。针对这种情况,笔者结合大量的文献资料试图提出了相应的对策,希望能进一步提高导学案在课堂教学中的应用价值。笔者认为广大教师需要站在理性角度分析现代教学规律,优化应用导学案,进一步提高自身教学能力,学生应端正学习态度,正确合理的使用导学案,学校也应为导学案的顺利使用完善规章制度,定期培训教师。