本文选取康熹、南一、三民、翰林四个版本的中国史教科书《历史2》（<历史1>为台湾史）为研究样本，着眼于台湾地区现行高中历史教科书的编撰研究。作为中国史教科书的《历史2》，在结构体系和编排风格上，与其他几册历史教科书并无太大差异。在内容安排上，该版本教科书较为明显地迎合了去中国化的倾向，因而更加具有研究的样本意义。　　文章一共分为四个部分。第一部分为台湾地区历史课程纲要近20年以来的改革演变。其中，着重介绍了作为现行版历史教科书编写依据的2011版课纲。此外，对台湾地区教科书编写发行制度概况，本文分别从如何编写、如何审查、如何发行、如何选择等几个环节详细作了分析介绍。　　第二部分为各版本中国史教科书《历史2》结构分析。主要分析了各版本教科书中的栏目设置、结构体例、导言系统、注释系统、评量系统等教科书主要结构。　　第三部分为各版本中国史教科书《历史2》的主要内容要点。以课纲划分为依据，文章对教科书四个部分各自内容要点作了详细统计罗列，为后面观点的提出和分析提供了内容方面的主要依据。　　第四部分为台湾历史教科书的编写特色及启示。在结构形式和内容安排上，台湾地区历史教科书的编写主要具有以下特点：多元化的教科书编撰；符合学生认知规律，促进学生自主学习；对教科书可读性的追求；在去中国化的教育体系中难免呈现出的整体衰落。　　最后，台湾地区高中历史教科书编撰的一些优秀经验，诸如符合学生认知规律、促进学生自主学习、追求教科书可读性等，能够为我们教科书编撰提供宝贵的借鉴和参考。对于教科书中的去中国化现象，本文明确提出，历史教科书必须具备明确的民族立场和国家立场。对于教科书中所透露出的台独倾向，需加以揭露和批判。