诗歌是文学的源头,是一种语词凝练、富有韵味的文学作品,是中国文化的瑰宝与精髓。古典诗词教学是高中语文教学中十分重要的组成部分。本文把文学地理学的理论作为切入点,以现行的人教版高中语文教材为例,探寻高中古典诗词教学的新视角和新方法。意在通过研究运用文学地理学方法解读和分析古典诗词的策略,一方面,有助于引导教师自身运用文学地理学的新思维方式分析文学作品,从而拓展古诗词教学的广度;另一方面,当教师把解读和分析策略教授给学生,此策略可以作为学生鉴赏古典诗词的理论依据,促使学生发现隐藏文学作品中更深层次的文学内涵。论文主体分为四部分:第一部分是绪论,主要叙述的是研究缘由、研究目的与意义、与本课题相关的研究现状、研究方法以及核心概念。第二部分分别从高中语文教材选编内容的要求、高中语文新课程的阅读教学理念以及高中生内在的阅读需求三方面,论述文学地理学方法在高中古典诗词教学中运用的可行性。第三部分主要对高中古典诗词教学内容中的地理空间进行分析,归纳了人教版高中语文教材中出现的空间类型、地理空间要素及其相关篇目。第四部分是以人教版高中语文教材的古典诗词篇目为研究对象范围,探究空间分析法、地理意象研究法、区域分异法和区域比较法这四种文学地理学研究方法在中学古诗词教学中的运用,并分别提出了其运用于高中古典诗词教学中的策略以及教学示例。