家庭是儿童成长最初的场所,家人是儿童接触最早的他人,家庭教育是儿童最早接受的教育,由此可见,家和家人在儿童成长过程中具有极其重要的意义。家庭教育的一致性、融洽和谐的家庭教育氛围,这是影响儿童身心健康发展的重要因素之一。在祖辈与父辈共同养育儿童的过程中,儿童处于比核心家庭更加复杂的环境之中,祖辈与父辈在儿童的生活之中同时发生作用,两代人之间,常常会对某些教育问题发生一些冲突,这种不一致将会影响家庭教育合力的发挥,这些冲突现象是本文关注的重点。基于米德的代沟理论,对于目前农村地区儿童的祖辈和父辈而言,他们是不同的两代人,代沟的存在使得代与代之间无论在生活习惯、思维方式等等各方面都存在很大不同,在教育问题上这两代人亦是存在不同之处,两个时代背景、两种生存环境,这是本文所探求的深层的冲突问题产生的原因。本文采用个案研究方法,选择一个家庭作为研究对象,通过观察祖辈与父辈对待儿童的教育方法、教育内容、教育手段等等家庭教育中常出现的矛盾,来考察祖辈与父辈在儿童家庭教育中所存在的主要的冲突,包括对待儿童的习惯培养、早期智力开发与知识教育、社会交往等方面的冲突,逐一通过真实的事件将其展现。通过对这些冲突现象的描述与分析,深刻的展示农村儿童家庭教育中祖辈与父辈之间存在的差异,进而对差异的产生进行分析,并试图为冲突的缓和、以及家庭教育合力的充分发挥提供建议对策,通过祖辈与父辈的理解、沟通与对话,为家庭良好教育氛围的形成及家庭教育合力的最大发挥而努力。