随着新高考方案在山东省的颁布与实施,新时代背景下实施的高考模式对人才的要求有了新规定,使得高中教育进入到一个崭新的阶段,新高考改革对高中地理的学科地位、课堂教学管理、教学方法、教师资源都会产生明显影响。面对新高考模式,高中地理教学将会出现一些新问题和挑战。学校为了充分利用学校教育资源实行走班教学,教师和学生在新的教学组织形式下势必会出现一些问题。研究山东省新高考改革对高中地理教学的影响显得至关重要,能适时的分析高中地理教学的现状,找出问题的根源,并提出改善地理教学的策略。为有效改善高中地理教学措施,本文依据建构主义理论、教学过程最优化、案例教学理论等理论依据,利用日照市、青岛市等13地市的问卷调查数据分析了新高考改革下对高中地理教学的影响,通过文献研究法、问卷调查法和访谈调查法等整理和分析了目前地理教学的现状,针对调查问卷出现的问题制定改善教学的策略。首先,对研究的背景意义、研究思路加以明确。然后通过文献研究对新高考背景下高中地理教学的教学内容、教学方法、学业水平考试、课堂组织管理等进行了归纳总结,解析了山东省新高考改革方案的具体要求。其次,借助问卷调查、访谈调查方式,在新高考改革下对高中地理教学的影响现状进行调查,当前存在地理学科地位提升、各校选择地理人数不一、地理课时数增加、选课走班时间不合理、课堂管理有挑战、作业和辅导减弱、学情把握不足、课本内容整合不足、缺乏多样教学方法、教师短缺等现状。根据调查结果,对地理学科地位提升、地理教学组织管理不合理、地理教师教学实际情况多样、地理教师数量不足等方面进行原因分析。最后,针对出现的问题,提出改善高中地理教学的策略。从学校和教师角度分别给出了改善教学的策略,学校要安排好新高考文件剖析工作、合理组织学校选课走班起始时间、合理规划教学班人数、加强教学管理工作、提供职业生涯教育理性选课和优化配置地理教师资源;教师要提升自身专业素养、知晓学情适度把握教学难度、联系乡土以创设真实的问题情境、加强课下作业和课后辅导工作以及深化信息技术应用,以期为地理教学提供较好的参考与借鉴,促进新高考改革的推进。