青少年是祖国未来的接班人,青少年的身体素质与国家的兴衰密切相连。近几年,学生的身体素质状况引起了学校、家庭以及社会各界的广泛关注。儿童动作协调能力发展影响着儿童身体素质发展的方方面面,对儿童进入学校、融入社交都起着先决性作用。7-12岁是儿童动作协调能力发展的关键期,本文旨在研究“SPARK”课程对小学生动作协调能力的影响效果。为今后小学体育教学提供参考。本研究采用文献资料法、测量法、实验法、数理统计法等方法。选取四川师范大学附属实验学校同一年级三个班级的学生为实验对象,利用每周三次体育课时间对实验组小学生进行为期10周的“SPARK”体育课程教学实验,并运用动作协调能力Movement ABC-2测试工具,对实验前后小学生进行协调能力测试。通过分析实验前后协调能力测试结果,反映“SPARK”课程对小学生动作协调能力的影响效果。研究结果表明:1.实验后实验组与对照组小学生协调能力的比较结果,实验组学生精细动作能力中只有非利手插钉子一项与对照组相比有进步;实验组手眼协调能力当中投掷豆袋一项与对照组相比有进步;实验组动态平衡能力中左腿跳格子一项与对照组相比有进步。2.“SPARK”课程对小学生的手部精细动作中插钉子、描画两项有影响,所以“SPARK”课程对学生手部精细动作影响较大。3.“SPARK”课程对小学生的手眼协调能力中双手接球、投掷豆袋两项有影响,所以“SPARK”课程对小学生的手眼协调能力有很大影响。4.“SPARK”课程对小学生动静态平衡能力中的接脚前进一项测试成绩产生了影响,所以“SPARK”课程对小学生动静态平衡能力影响较小。