儿童绘画,是儿童通过涂鸦或绘画的方式表现对外界生活、事物的感受,或是表达自己内心情感的一种艺术形式,尤其受到低年段儿童的喜爱,在他们的眼中,绘画就像是一种快乐的游戏,随心所欲,所画即所想。而当他们从幼儿变为儿童,步入小学时,从他们的美术课堂作业中却发现很多模式化的、重复的物象造型,无论绘画主题如何变化,这些图案如同敲图章一般被一次又一次的运用在画面中。这种机械的、模式化的重复,称为“定型重复”。本文则针对这一问题进行分析与研究,基于文献分析、问卷调查、学生作品分析、课堂实践等研究方式,探寻小学低年级学生绘画中“定型重复”现象的主要表现形式和产生这一现象的主要原因,并对各原因进行分析,总结“定型重复”对学生绘画发展产生的不利影响,阐述改善这一问题的重要性和必要性,结合问题所产生的原因提出相应的解决策略,如:可用多样的教学形式,打破学生原本的“舒适圈”;用丰富的课外活动,帮助他们积累生活经验;用正确的教学理念,改变“模式化”的课堂教学形式;注重欣赏教学,提升学生的审美眼光。希望通过本研究,能改善小学低年级学生绘画中“定型重复”这一现象,丰富他们的美术表现,激发儿童的创意思维和创造力发展。