在国家和社会的日益重视下,作为教育体系重要组成部分的我国学前教育发展迅速。伴随着学前教育规模的不断扩大,幼儿师资队伍整体水平落后,幼儿教师专业素质普遍不高的问题日益突出,并严重影响我国学前幼儿教育的健康发展,在此背景下,幼儿教师国家级培训政策应运而生。幼师国培政策落实执行的近七年间,大量幼儿骨干教师得到了专业培训,幼儿教师队伍整体素质得到提高,同时也以示范性作用推动了各级幼儿教师培训的展开。然而,随着幼儿教师国培政策的深入执行,不断出现的问题影响了幼师国培政策执行的实效性。提高培训实效性关系着幼师国培政策的完善和发展,在当下成为—个亟待解决的现实问题。本研究以F大学教育学院所承担的幼儿教师国家级培训项目为研究对象,以文献法搜集整理文献信息获取理论支持,以问卷调查和访谈法对参训学员及相关参与者获取实践素材。在此基础上,笔者通过对幼师国培政策执行的各主体要素的横向研究以及幼师国培项目实施前后各阶段的纵向研究,发现并总结了影响幼师国培政策执行实效性的具体问题。不仅如此,笔者尝试透析这些问题产生的原因,提出—些有利于提高幼师国培政策执行实效性对策的方案,希望能对提高幼儿教师国培政策执行的实效性提供帮助,为幼儿教师国培政策的发展和完善提供借鉴。