写作历来是语文教学的重点,也是难点,如何提高写作能力?大量练笔是不可或缺的途径。教材有丰富的阅读文本,是写作教学的重要资源,为了避免在使用教材进行读写结合训练时杂乱无序,有必要对读写结合建构一个序列。本文通过文献研究、行动研究和经验总结的方法,遵循小学生的认知特点,按从易到难,从简到繁,循序渐进,反复循环,螺旋式上升的原则和做法,分析小学语文教学常见读写结合训练中存在的问题,论述小学语文读写结合训练序列建构的合理性,分析北师大版小学语文中段教材阅读教学目标和写作教学目标,有效梳理中段小学生读写结合能力的基础知识,形成了较为系统的北师大版小学语文中段教材读写结合写作教学目标体系。在此基础上,通过北师大版小学语文教材的读写结合实践,找准读写结合点,形成较为完整的北师大版小学语文中段教材读写结合训练序列,为小学生写作水平的提高和教师的教学方法的改变提供思路和借鉴。