大学文化是大学独有的DNA，是大学作为一个学术组织区别于其他社会组织的标志，是大学在长期的办学实践中，逐步形成的对生活、学习其中的大学人的思想、行为产生潜移默化影响的一种独有的文化形态。大学文化的使命之一是培养人才，尤其是创新型人才。大学是创新型人才培养的基地，创新型人才的创新潜力在大学得以发掘，创新型人才的知识储备在大学得以积累，创新型人才的创新思维能力在大学得以培养，创新型人才的创新人格特征在大学得以塑造，创新型人才的综合创新能力在大学得以培育。大学文化之于创新型人才培养的作用在于其营造了一种隐形的、无声的环境氛围，使置身于其中的学子每时每刻无不感受着对知识、对科学、对真理的强烈渴求进而自觉、自律于修身向学。　　基于大学文化对创新型人才培养的重要影响，本文力图找出大学文化与创新型人才培养两个变量之间的关系，借助哈佛大学的案例研究，具体论证大学文化对创新型人才培养的重要影响，以期对我国大学创新文化营造提供借鉴。　　本论文包括三个部分:　　第一部分绪论，主要阐述本论文的选题陈述及选题背景;研究的意义，包括理论意义与实践意义;文献综述，包括国内研究现状与国外研究现状;研究思路、研究内容和研究方法等。　　第二部分包括四章是本论文的核心和主干:　　第一章主要论述大学文化的基本理论问题，集中讨论了大学文化的内涵、构成要素、特性和对人才培养的作用等。　　第二章主要论述创新型人才及其素质特征，具体内容包括创新型人才的界定和创新型人才的素质特征构成等。　　第三章主要论述大学文化与创新型人才培养的互动关系，本部分是全篇论文的主干和重点，主要论述大学文化对创新型人才培养的影响。　　第四章通过哈佛大学的案例研究来证明本篇论文的论点，如哈佛大学鼓励批判和质疑的宽容人文环境、宽松自由的学术氛围等大学文化营造对创新型人才培养的影响。　　第三部分总结，主要总结前两部分内容，并对我国大学文化营造和创新型人才培养提出参考建议。　　本论文认为:大学文化是培养人才的手段和途径，培养人才是大学文化的目的、功能与使命。大学文化中的使命文化、自由文化与批判文化对创新型人才培养具有重大影响。如哈佛大学的“求是崇真、探寻真理”的使命文化会使学生自觉避免和抵制不利于探知科学、追求真理的行为，会使学生安心向学、忠诚学问，继而做出原创性的成果;哈佛大学开放宽容的自由文化营造了一种允许学生去挖掘、探索未知和新奇事物的土壤和氛围，为创新型成果的出现提供环境支持;哈佛大学鼓励质疑的批判文化使学生一分为二看待问题，能培养学生的辩证思维和反思性的判断能力，利于创新型成果出现。哈佛大学的精神文化营造、行为文化营造、制度文化营造和物质环境营造为我国创新型人才培养提供很好的借鉴，由此，本文提出我国需要创设有利于创新人才成长精神引领的大学精神文化、创设有利于创新人才成长行为影响的大学行为文化、创设有利于创新人才成长制度导向的大学制度文化和创设有满足创新人才成长物质需要的大学物质文化.