元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象，对主体的认知过程的自我意识和自我调节。元认知作为一种深层的认知活动，是学习者对自己的学习过程的自我监控，是学习者为有效组织和安排学习活动而采取策略性行动的知识和能力，以及在具体学习过程中使用策略的具体做法。在视唱练耳学习过程中，学习者的元认知知识就是对“人如何学习视唱练耳”这一论题的自我认识和自我反省。因此，元认知对视唱练耳学习极其重要。该文以元认知理论和学习策略理论为基础，采用了文献检索法，问卷调查法，逻辑分析法，访谈法，对比分析法等调查研究方法，结合教学的具体实验，从元认知知识、元认知体验、元认知监控三个方面对元认知学习策略在高师视唱练耳教学中的应用问题进行了初步的探讨。总之，将元认知学习策略引入视唱练耳教学，就是要高效的教学途径，而且也可以适应现实对素质高、能力强的人才的需要，从而实现“学生主体、教师主导、发展主线”的素质教育目标，给学生以学法的指导，使学生掌握有效学习的方法，是达到“会学、会唱、会听”的前提和保证。笔者希望通过这一研究工作能为今后高师音乐教育专业学生的视唱练耳学习提供更好的学习方法和参考性经验，从而提高视唱练耳教学效率。