研学旅行是近年来教育界的高频词汇,2016年,教育部正式将研学旅行纳入中小学教学计划,并对高中阶段研学旅行的开展做了明确规定。2017版《普通高中地理课程标准》出台后,旨在通过学习地理课程,让学生具备人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养,引导学生用地理的眼光认识大自然、感悟大自然。地理研学旅行可以将地理知识更加生活化的展现给学生,让学生在真实的地理环境中去探索,去思考,弥补课堂教学的不足,是开发地理实践力的重要途径。目前研学旅行和地理核心素养尤其是地理实践力的关系,已成为地理教育界普遍关注的研究热点。本文在总结前人研究的基础上,将地理实践力和研学旅行相结合,探究如何实现“学游并重、游以为学”,把地理实践力的开发搬到研学旅行中,实现研学价值最大化。本论文主要分如下六个部分:第一部分绪论,简述本文的研究背景、国内外研究现状、研究意义和研究方法;第二部分对本文主要研究的研学旅行、地理实践力和地理研学旅行的概念进行界定,并阐述本文的理论依据;第三部分以浙江省四所学校为样本,探究目前高中对地理实践力的开发程度及研旅行学开展情况调查,收集数据分析结论。第四部分分析高中地理的课标和教材,并基于浙江省的研学现状,探究研学方案的设计;第五部分以湘教版地理教材为基准,从必修一自然地理、必修二人文地理、必修三区域地理和选修五自然灾害四方面,选取浙江省的不同地点,设计可行的研学旅行案例,开发学生地理实践力;第六部分结论,对本论文研究成果进行概括总结,指出本文研究的不足,并对后续发展进行展望。