博物馆是儿童非正式教育的重要场所,儿童博物馆作为一个专门为儿童设计和建造的空间类型,以满足儿童兴趣和好奇为使命,以儿童主动获取知识为目的,为儿童的身心发展提供各式各样富有教育意义的展项。近些年,各大博物馆中儿童观众的比例大幅度提升,甚至已经成为一些博物馆的主要受众,但传统博物馆大多以成人的角度进行设计,很难满足儿童的发展特性。认知科学中的具身认知理论为阐释展览主题提供了新的视角。具身认知不再拘泥于儿童教育的成果指标,而是关注博物馆阐释及体验的本质,以促进观众的全面立体的认知。本研究从具身认知的视角出发探讨儿童博物馆空间的设计策略,为儿童构筑一个寓教于乐的空间环境,具有一定的理论价值和现实意义。本研究选取国内儿童博物馆空间作为研究样本,以3-12岁儿童观众作为研究对象,以具身认知相关理论作为理论支撑,运用文献分析法、学科交叉分析法、案例分析法、实地调研法、层析分析法等研究方法,进行儿童博物馆空间设计策略的探讨。主要研究结论如下:（1）通过文献的整理、分析发现,具知认知理论在设计学领域主要运用于交互设计、产品设计方面,与空间设计的结合还比较少。国内儿童博物馆出现相对较晚,研究多集中于教育领域,设计学方面只是略有涉及,框架还不成熟。研究方法多以问卷调查、访谈以及案例研究为主,量化研究较少。因此具有很大的研究空间,扩充了促进儿童博物馆发展的新思路。（2）具身认知相关理论强调身、心、环境是一体的,注重身体体验对于生成认知的重要作用,因此在进行儿童博物馆空间设计时,应该充分考虑儿童在生理、神经结构、环境感知、活动方式及空间互动上的特点。（3）对国内儿童博物馆现状进行分析,从选取五个儿童博物馆的场馆概况、功能布局、展览方式、设计细节进行深入调研,从功能空间类型、展示空间形式、空间设计要素三个方面总结出儿童博物馆空间设计特点。（4）以三个儿童博物馆在大众点评网上的网络评论作为原始数据,借助扎根理论,运用NVivo 12作为数据分析、编码软件,提取儿童博物馆空间设计需求指标,并结合文献阅读构建相关层次结构模型,通过专家问卷调查获取判断矩阵权重数值,计算结果、排序并进行分析。结果显示儿童博物馆空间设计应重点关注贴合年龄特性、情境主题、功能布局等方面。（5）根据研究中的定性研究与定量研究结果得出儿童博物馆空间安全性、舒适性、互动性、探索性的设计原则;以年龄特性挖掘、儿童关怀突出、分清需求主次三个方面探索设计途径;从意义构建、身体感官通道、感知空间、情境创设、参与互动五个方面提出设计策略,为我国儿童博物馆发展提供了理论基础与策略参考。