高素质技能型人才的需求推动了当今职业教育的迅速发展,因此许多研究者致力于专业课程的改革,而职校生物化学等专业基础课教学中存在的问题被忽略,其教学理念与教学模式亟待改革。本研究将行动导向理念引入生物化学课程教学中,利用行动导向理念指导教学设计,将之应用到教学实践中,以提高该课程的教学效果。本论文简要介绍了行动导向理念的国内外研究现状,并发现行动导向目前主要应用在职校专业课程中,较少被专业基础课教师采用。在建构主义学习理论、人本主义学习观、多元智能理论等理论基础上界定了行动导向、教学设计、教学方法等核心概念,深入了解行动导向理念的核心内容及目前存在的两个误区。通过对教师的访谈以及对实验班、对照班学生的问卷调查,了解了行动导向理念在专业基础课程中的应用现状以及职校学生学习的现状。对行动导向下的教学设计进行概述,对教学设计原则、教学特点以及基于行动导向理念的几种教学方法进行了研究。在教学设计原则的指导下,对生物化学的重难点内容进行梳理,与相应教学方法进行优化配置,并对行动导向理念下的教学设计要素进行分析研究,进而进行典型课程的教学设计,在实际教学中实践应用。通过对学生进行二次问卷调查及期末成绩的分析研究教学效果。研究结果表明:行动导向理念有助于职校学生学习能力的提升,激发了学生的学习兴趣,改变了学生的学习习惯,并能引导学生主动学习,对学习成绩的提高也有一定的促进作用。因此,行动导向教学理念有助于职校学生学习现状的改善,可将行动导向理念系统应用于生物化学等专业基础课程,同时,行动导向理念的应用对职校教师以及教材都提出了较高的要求。