现今,流行文化以其独特的娱乐意义与意识形态意义影响着广大中学生的生活方式、价值观念和审美情趣,并渗透到他们现代生活的方方面面,成为当今社会中不可忽视的文化现象。由于其实践功能的双重性,它对中学生的影响也表现出积极、消极两方面。“社会学认为,流行文化是社会阶级或阶级内部阶层凝聚、分化和重组的一个重要因素。也就是说,流行文化除了娱乐、满足身心平衡等个体因素外,本身包含着重要的社会因素,是区别不同人群具有不同公众意识的重要指标。”①大量的研究证明,青少年流行文化的产生和发展,与青少年社会意识的觉醒同样是密切相关的,是青少年在整个社会化进程中的重要表现形式。因此,我们绝不能简单做出青少年流行文化弊大于利的判断,当然对于负面影响,我们应该加强整饬,做到趋利避害。但也要充分看到在“文化反哺”时代,青少年流行文化在促进青少年社会意识发展,以及推动社会主流文化发展上的重要意义。所谓的文化反哺也就是青年的反向社会化,“主要是指传统的受教育者对施教者反过来施加影响,即年长一代向年青一代学习的一种文化现象”。本文从流行文化的概念和特征、流行文化的影响、流行文化的审视及对流行文化的反思这四个方面来论述流行文化作为美术欣赏课内容进入美术欣赏课堂的必要性。第一部分主要阐述流行文化研究的意义,介绍了相关的研究现状,着重从以下三个方面：一是对流行文化的研究,二是流行文化对青少年的影响,三是流行文化与教育。第二部分是分析了相关的基本概念,本章节着重分析了中学美术教学的主要功能及流行文化在传播过程中审美精神的流失这一特征。并分析了流行文化对中学美术教学的影响和产生影响的原因；第三部分是引进流行文化的中学美术的教学方法,主要是教学案例的设计；四是根据文献数据分析、学生的反应及笔者的反思,综合归纳提出结论与建议。在结语中,笔者对优秀流行文化给美术教学带来的深远影响给予肯定。在查阅资料与教学实践同时进行的过程中,我更加感受到流行文化是中学美术教学绕不开的内容,更是开发不尽的巨大资源,也受惠于优秀流行文化的积极影响。而且从深远处探究流行文化,既使我对流行文化有了更清晰的认识,也希望能够通过我的研究为新型美术课探索更好的道路,能对改变美术课的困境尽微薄之力