在和谐文化建设的宏观视野中对思想政治教育进行研究,不仅有助于深化思想政治教育的理论拓展和学科构建,而且还能够促进思想政治教育的模式创新和实践发展。和谐文化建设与思想政治教育在本质上具有一致性,这不仅体现在和谐文化建设与思想政治教育目标一致、内容协同、载体互补上,而且还表现为两者相互作用、相互促进上。一方面,和谐文化是思想政治教育的终极参照,为思想政治教育提供和谐理念和发展条件；另一方面,思想政治教育在和谐文化建设中处于重要地位,在和谐文化建设中思想政治教育发挥着引领、支撑和评判作用,能够不断增强和谐文化建设的科学性、思想性和创新性。同时,和谐文化建设与思想政治教育在推动和谐社会建设过程中共同发挥着保证和导向、支撑和凝聚、建构和引领、调节和稳定、评判和教化、促进和激发等功能。市场经济体制下的非和谐因素、传统文化中的非和谐因素、多元文化倾向中的非和谐因素,以及人文精神与科学精神冲突裂变中的非和谐因素,都给和谐文化建设视野中的思想政治教育提出了新课题。对此,从理论与实践紧密结合、历史与逻辑有机统一的角度进行阐释极具现实意义。文化视野的转换必然要对思想政治教育的主要内容产生影响,中国封建社会和西方社会均有例证。中国共产党思想政治教育内容的历史转换更是受到文化发展的影响和制约。和谐文化建设视野中的思想政治教育,应当以和谐世界观教育、和谐人生观教育、和谐政治观教育、和谐价值观教育、和谐道德观教育、和谐法治观教育、和谐幸福观教育等为其主要内容。和谐文化建设视野中的思想政治教育过程具有社会性与政治性的统一、实践性与导向性的统一、共时性与多端性的统一、渐进性与反复性的统一等特征。和谐的思想政治教育过程,体现为思想政治教育内部建构过程的和谐,外部引导过程中的和谐,以及连续性过程与阶段性过程的和谐。和谐文化建设视野中思想政治教育过程的规律概括为教育与自我教育辩证统一规律、内化与外化辩证统一规律、协调与控制辩证统一规律、适应与超越辩证统一规律。和谐文化建设视野中的思想政治教育必须进行目标宗旨的创新、学科建设理念的创新和实践模式的创新。思想政治教育创新应以解放思想为目标宗旨,应以弘扬人文精神作为思想政治教育学科建设和实践发展的核心价值理念。在实践操作上,要积极探索和大力推进青年学生、企事业员工、社区居民和农村农民的思想政治教育创新。