作为科教兴国战略重要组成部分的中等职业教育,既是普及了义务教育之后更高级教育的关键环节,又是职业教育布局的重中之重,其发展的重要性不言而喻。近些年来,各个职业中学招生人数逐年增加,教师课时多、任务重,学校和社会对教师的要求越来越高,而学生生源质量没有改变,教师的薪酬福利没有随之提高。学校考核制度的不科学,工作环境不理想,培训机制低效,晋升机制的缺失,成就感低等因素都直接影响中职教师的工作满意度,因而无法有效激发中职教师的主观能动性和工作积极性。在此背景下,本文的研究具有重要的现实意义。主要体现在:第一,通过对重庆市L职业中学的调查,可以了解和把握该校教师教师工作满意度,为该校进一步优化政策制度提供参考;第二,本文的研究结论可为重庆市其他中等职业学校、重庆市教育主管部门制定相关政策、推进重庆市中等职业学校的发展提供参考;第三,本文研究结论也可对我国其他地区的中等职业教育的发展起到借鉴或参考作用。通过问卷调查,笔者发现重庆市L职业中学教师对工作满意度整体偏低。其中,教师对收入情况满意度最低,对人际关系的满意度相对较高。另外,工作压力、管理制度、培训晋升机制、管理沟通等方面的满意度也有待提高。相对于男教师,女教师的工作满意度略高;专业课教师的满意度略高于文化课教师;年长教师的工作满意度高于工作时间不长的年轻教师;有正式编制的教师满意度高于人事代理教师。收入方面,影响教师满意度的主要因素为收入水平偏低、收入分配不均以及收入发放不及时;在学校制度和管理沟通方面,规章制度不合理、上下级之间沟通机制的缺乏是主要因素;工作性质方面,主要因素包括工作压力较大、工作环境较为拥挤、条件设施不太令人满意、社会认可度不高、学生质量不高;培训机会较少、晋升机制不完善是教师满意度不高的两大因素。同时,工作压力大,也是教师工作满意度的影响因素之一。针对以上调查结果,本文从国家层面、学校层面以及教师层面提出了针对性的建议。在国家层面,建议营造重视中职教育的氛围、提供行业实践机会、为中职教育提供倾斜政策、提高教师待遇、提供培训机会;在学校层面,建设和谐民主的校园环境和建立合理的薪酬激励机制是关键;在教师层面,教师本人应当探索教学方法改革,并不断提高自身专业水平。