《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）将语文教育教学目标重新定位为发展学生的“核心素养”,为了更好地落实发展学生语言、思维、审美、文化四个方面核心素养的任务,新课标将课程结构重新设置为必修、选择性必修、选修三类,与此同时,设计了18个学习任务群作为相应的课程内容。“中国现当代作家作品研习”任务群属于选择性必修课程,通过研习中国现当代作品,学生可以在品味语言、分析形象、体验情感的过程中积累语言材料、提升思维水平、增强审美能力、参与当代文化。小说阅读教学是培养学生语文核心素养的重要路径,学生通过阅读小说,可以体验不同的人生经历,获得个性化情感体验,丰富精神世界。基于学习任务群的高中小说教学以相应任务群的教学目标和教学提示为指导,采用专题教学形式,设计学习任务为导向,以学生自主、合作、探究为主要学习路径。本研究主要包括三项内容:绪论、正文和结语。绪论阐述了本文的研究背景、研究意义和研究方法,梳理了学习任务群、“中国现当代作家作品研习”任务群和基于学习任务群的高中小说教学的研究现状。在正文部分,本研究利用文献研究法梳理相关研究成果,通过界定“中国现当代作家作品研习”学习任务群的相关概念和分析该任务群的教学目标和教学提示,为探究基于任务群的高中小说教学策略奠定了理论基础。使用问卷调查法对基于学习任务群的高中小说教学现状进行调查,通过分析调查数据,用归纳推理法梳理教与学之中存在的主要问题,为探究基于任务群的高中小说教学策略提供了现实依据。基于此,本研究从开发研习主题、设计学习任务、整合教学素材和开展教学活动四个层面出发,探讨了基于“中国现当代作家作品研习”任务群的高中小说教学策略,并呈现出基于“中国现当代作家作品研习”任务群的高中小说教学设计示例,期待能为广大一线教师在实际教学中落实学习任务群提供一些参考思路。结语总结了本研究的主要观点,反思了研究的不足之处,期待基于学习任务群的高中小说教学探索有新的进步。