中华人民共和国教育部于2001年7月颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中明确提出要发展学生的空间观念并依此设置了一些课程内容，其中，“视图初步”是第一次作为小学课程内容提出的，因此，深入研究小学生对视图初步的认识是非常必要的。本文在参考一些已有研究及课程设置的基础上，设计编制了《视图测试卷》，以此来考察小学生对视图初步的认识。本研究的被试为对视图有着不同的熟悉程度的2—6年级学生共405人，所有测试均在2005—2006学年第一学期期中考试前后进行，不同学校的测试工作均在大致相近的时间内完成，并针对41名学生作了访谈。 研究结果表明：(1)对于2—4年级学习或接触过相关内容的小学生，对视图初步的认识不存在年级间显著性差异。(2)学习或接触过相关的内容的低年级对视图初步的认识大都接近甚至远远高于未学习过相关内容的高年级。(3)小学生在视图初步各个维度(识图、读图、画图)的认识上的发展是同步的。从设定的三个方面(从生活到生活Ⅰ，从生活到数学Ⅱ，从数学到数学Ⅲ)的情况分析看来，从生活中出发的题目学生更容易接受。(4)在视图初步的认识上，小学生存在着一些由直观认识引发的错误。(5)小学生在视图认识上不存在显著的性别差异；(6)奥数学习对2—4年级的学生的视图认识有一定的影响，但对6年级却没有影响。 基于本研究的发现，本文最后对小学教师及课程开发者提出了一些相关的具体建议。