批判性思维是对事物做出深刻而全面的反思与独立见解的一种思维能力。是突破原有思维定势的关键。我们只有突破自己原有思考问题的模式才能真正提出有价值、有创新的问题,最终使自己成为创新人才。因此培养创新人才的首要前提是培养批判性思维精神。调查英语专业学生批判性思维现状,对其批判性思维能力进行正确的评价与分析,有助于提高和培养英语专业学生的批判性思维品质,同时为今后英语教学改革提供可借鉴的参考依据。本文选取某高职院校学前英语专业一至二年级180名学生。通过定量和定性的研究方法调查受试者批判性思维倾向和批判性思维技能状况,所要研究的具体问题是:1.该校学前英语专业学生批判性思维倾向和技能的总体状况如何?2.该校不同年级学前英语专业学生批判性倾向和技能是否存在显著差异?3.该校学前英语专业学生批判性思维倾向与批判性思维技能之间,内部各维度之间是否存在相关性?根据调查结果得出以下结论:首先,该校学前英语专业学生总体的批判性思维倾向偏弱,未达到正性值,七个维度中,只有思想开明得分为正性值,其它维度得分全部为负性值;总体批判性思维技能偏弱,六种子技能中,只有解释技能达到正性值。其次,不同年级受试者的批判性思维倾向之间没有显著性差异;受试者的分析、评价、解释技能存在显著性差异。最后,受试者批判性思维倾向和技能不具有相关性;批判性思维倾向各维度中,成熟度与其它维度呈正相关关系,寻求真理与分析推理和系统性分别呈正相关关系,自信性与系统性正相关,与分析推理呈负相关;批判性思维技能的各子技能呈显著正相关关系。总的来说,中职学校学前英语专业学生批判性思维整体水平较低。在今后的工作中,我们需要采取有效的措施,加强对学生批判性思维能力的培养,提高他们的批判性思维精神。