中国是一个拥有56个民族的多民族国家,民族教育在中国有着极端的重要性。诞生于20世纪80年代的中国民族教育学,一开始就肩负着为民族教育事业改革与发展提供咨询、决策服务的历史使命。经过近30年的发展,我国民族教育研究的现状怎样、水平如何,存在哪些问题又需作出怎样的调整,这是值得每一个民族教育研究者认真思考的问题。本研究运用文献计量学方法,对2000～2011年《民族教育研究》刊发的1387篇论文进行了研究内容、研究方法、引文文献、研究者等方面的统计分析,较为客观、全面地了解了近12年来《民族教育研究》刊发论文的基本情况,以此透视我国整个民族教育领域研究的现状和特点,并在此基础上展开对我国民族教育研究的反思。　　 从统计数据的分析来看,我国民族教育研究的领域在不断扩展,但各个领域的研究发展并不均衡。研究内容横向上偏重于民族教育课程与学科建设,纵向上偏重于民族高等教育:研究方法愈来愈科学化和多元化,但仍偏重于理论思辨;引文数量不断增多,研究的具体操作逐渐规范,但引文语种仍较为单一,国际间文献信息交流不足;研究合作程度逐渐加强,但缺乏来自民族教育一线教育者的参与;跨文化研究数量不断增多,研究视野逐渐开阔,但仍停留于文化间的简单比较,水平有待提高。基于我国民族教育研究的现状,笔者认为,我国民族教育研究在今后的发展中应注意以下几个方面的问题:加强民族教育薄弱领域的研究:确立实践性研究价值取向和方法体系;加强国际间民族教育研究的信息交流与合作;加强民族教育的跨文化研究;在强化问题意识的同时进一步将民族教育研究导向理论自觉。