随着网络语言的快速发展,网络语言已经成为使用率非常高的语言,特别是高中生喜欢使用网络语言进行交流表达,其日记、随笔、考场等作文中随处可见。本篇论文不是禁止高中生在写作中使用网络语言,而是能够在写作中合理正确使用网络语言。本论文一共有三部分。第一部分是绪论,主要阐述选题意义、文献梳理、概念界定以及调查方法;第二部分是论文的主体部分,分为三章:第一章是通过问卷调查高中生和教师,主要是想了解学生在写作中使用网络语言的现象以及教师对网络语言的认知情况;第二章是关于高中生在写作中使用网络语言的原因分析,从用语环境分析原因包括社会、学校、家庭方面的因素;从学生主体方面分析原因包括学生的认知因素、心理因素、阅读经典名著的缺失;从教师教学方面分析原因包括教师网络知识更新滞后、作文教学滞后等。第三章是引导高中生在写作中正确使用网络语言提出的策略,分别从用语环境、学生、教师方面提出建议。第三部分是结语,笔者对全文知识进行梳理总结,然后提出自己的观点:只要不违法社会公德,符合友善的价值观,在合适的场合都是可以适量使用网络语言。教师可通过在课堂中设计网络语言文字专题、网络语言作文教学专题,帮助学生积累网络词汇,在作文教学中让学生明辨使用,告知学生写作时要慎重选择紧扣作文话题的网络语言,让高中生能够正确规范使用网络语言。