化学实验是化学学科的重要组成部分,是总结化学理论的依据,也是验证化学推理的主要方法与手段。因此,对中、美两国教材中化学实验部分进行对比研究,可以博众之长,对我国的教材改革有一定的理论价值与实践意义。本研究采用文献研究法、比较研究法、个案研究法、准实验研究法等方法,对中、美两国现行的入门教材(《Science Explorer Chemical Interaction科学探索者——化学反应》和人民教育出版社出版的《化学(上)》)中的实验部分进行比较,分析中、美两国教材中实验部分的特点,再将两者的优势相互融合进行教学设计并对学生进行教学。通过教材的静态对比研究发现,中、美两套教材在化学实验理念、实验用品的选择、实验内容的编制上存在差异,各有优势。笔者认为我国的实验教材编写,应更加明确实验目的与实验所观察的内容：适当修改实验用品；强化学科间的联系；适当增加定量实验的数量；加强安全教育。同时,经过教学实践发现：融合中美两国教材的实验教学内容对学生化学学习兴趣具有提高作用,且它有利于学生加深对化学实验的认识、提升化学实验能力,并让化学更好得融入生产、生活,最终能在一定程度上提高学生的化学学业成绩。