新世纪的体育课程改革正以前所未有的力度向前发展,小学和初中、高中的《体育与健康课程标准》分别于2001年9月、2003年正式出台。本次体育课程改革是在过去七次课程改革、特别是在最近一次课程改革的基础上进行的,与过去的体育课程改革相比,其不同之处突出表现在三个方面:一是重新建构了按体育的功能来划分学习领域的课程结构体系,二是教学理念和策略的变化;三是建立发展性课程评价体系。由此,中学学校体育也经历了建国以来最为深刻的一次历史性变革。就这样,体育新《课标》在全国各地陆续推出实施。由于我国地域宽广、幅员辽阔,全国各省市存在地域间的差异,各地区之间经济、社会发展不平衡,都有自己优势和劣势,加之学校的经济条件和办学水平也不相同,体育新《课程标准》在操作过程中存在一定的困难,实施现状参差不齐。甘肃省位于我国西部,西部地区是我国少数民族聚居区,这里既有地域辽阔、资源丰富的自然优势,但又由于受地理以及人文等多方面因素的影响,教育、科技、文化等各方面却相对落后,其教育水平要远远落后于东部地区。甘肃省有普通中学两千多所,各级学校实施新《课标》的现状存在一定的差异。所以本文采用文献资料法、调查法、专家访谈法及数理统计法对抽取的甘肃省10个地区的20所城镇中学和20所农村中学及180名体育教师和420名学生进行调查,通过对新《课标》的认识、体育课程资源、教学情况的调查,进行现状分析,了解甘肃省中学体育新《课标》的全面实施情况。由此,本文针对甘肃省中学实施新《课标》的调查结果,结合甘肃省的实际,提出了相应的对策:加强体育教师的培训工作;改变传统教学观念,开发新的课程资源;学校领导应重视体育,支持学校体育的发展;加大体育新《课标》实施的经费投入;遵循课程管理原则,强化体育课程管理。