教育公平问题一直以来是众多社会学家和教育家们关心的重要问题之一。近年来随着中国社会的急剧变化，此问题也进入了不少中国学者的视野，受到广泛关注。本文在前人研究基础上，以农村地区为研究对象，探讨农村地区内部家庭背景和子女的受教育程度之间的关系，分析家庭背景对子女受教育程度的影响。 本研究以河北省某村为案例，对出生于1978—1985年之间的人及其家庭进行问卷调查，研究发现家庭收入水平、父母职业、父母文化程度与子女的受教育程度存在显著相关，对子女的受教育程度有显著影响。子女的受教育程度大体上随家庭的收入水平和父母文化程度的提高而提高；在父母职业方面，国有企事业单位职工和教师的子女的受教育程度总体上最高，其次是村干部、经商者、农民工的子女，占农村人口主体的纯务农农民子女家庭收入少、父母文化程度低，其子女的受教育程度为各类群体中最低的。家庭子女数目、子女排行和子女性别与子女的受教育程度没有关系。 本研究亦对某村中若干有机会接受高等教育和没有完成义务教育的人及其家庭进行了深入访谈，发现除了家庭收入水平、父母职业、父母文化程度等因素对子女的受教育程度有影响外，父母本身的个性品质、生活习惯、教育观念等亦会对子女的受教育程度产生一定的影响。父母辛勤、向上，对子女的教育产生积极的影响，而父母懒惰、不思进取，则会对子女的教育产生消极的影响。 与城市相比，农村子女受教育程度总体偏低，而占农村人口主体的纯务农农民子女的受教育程度则更低，他们中未完成义务教育的人在总体中占的比例最大，而能够进入高校的人在总体中所占比例最小。此种现象如果长期存在，既有碍于教育公平的实现，又容易导致社会分层的僵化，不利于社会的长远发展。 提高农民子女的受教育程度是一项非常迫切的任务，但也非一朝一夕之事。它需要国家强有力的政策支持，既要增加农民的收入水平，又需提升广大村民的文化水准。同时，农民自身也需提高对子女受教育问题的重视程度。只有同时依靠政府和农民自身的双重努力，农村地区的教育才能得到改善和发展，农民子女的受教育程度才得以逐渐提高。