当今社会,社会文化日益多元化、基础教育改革不断深化、素质教育全面推进,广大初中生自主发展意识觉醒、自主发展能力逐渐提高,社团活动随之丰富起来,社团类型也随之多样化。如今,社团生活不仅日益成为学校生活的重要组成部分,而且成为培养初中生综合能力、拓宽知识面、提高初中生思想道德素质、促进初中生德智体全面发展的重要渠道。论文在已有研究的基础上,通过文献研究、行动研究等研究方法,从桃源中学初中生社团建设的实际出发,努力真实呈现当前初中学生社团的建设全貌。论文通过对学生社团概念的分析和研究社团建设的文献综述入手,首先从国外和国内两个维度,在历史层面上梳理和澄清了学生社团发展的大致脉络：即由最早欧洲保护师生利益的行会,发展为脱离校规自我独立的学生团体,到现在成为国内外大中学校园的总要组成部分。在此基础上,指出初中生社团的内涵是指初中生在教师指导下根据自己的兴趣、爱好、个性等通过招募、自愿报名的方式由学生自主建构的集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展等为一体的共同体。它有规范的章程要求、完整的组织架构、丰富的活动载体、多元的评价体系。结合对初中生社团活动与第二课堂的分析以及初中生社团与学生会、班级等其他重要学生组织的比较分析,阐明了我国初中生社团的性质和定位；探讨了初中生社团对校园文化建设的促进作用、对学生身心发展的正面影响作用,分析了社团生活对于中学生思想道德素质、运用知识能力、创新能力、实践能力和社会化发展等的积极教育价值；观察和了解初中生社团建设在组织管理、社团文化、活动形式和效果、评价机制、社团发展等方面存在的问题,认真分析研究影响初中生社团建设的学校管理决策、指导教师配备、物质设备等各种因素。在桃源中学社团建设的实践基础上,基于初中生社团可持续发展建设,提出若干可借鉴的有利于学生成长的初中生社团建设的建议,增强对初中生社团建设的指导意义。论文提出了加强对初中生社团建设方向的思考、对学生积极参加社团活动的建议、对社团指导教师建设的思考和对管理者的建议,目的在于强化中学生社团的实践性,实现社团可持续发展。论文认为,初中生的社团生活在学校教育中起到了独特的作用,在学校教书育人的过程中,初中生社团活动是引导初中生综合素质和能力全面发展的不可替代的教育形式。