面向全体学生,注重学生的全面发展,是深化教育改革、推进素质教育的基本要求,地理教学的目标不仅仅是向学生传授地理知识,更重要的是培养学生的学科能力和开发学生的智力,提高学生的综合素质。本文根据心理学、社会环境学和教育学等方面的理论,通过对300名高中生进行问卷调查和对学生成绩的调查分析,并结合自身多年的教学实践经验,发现高中学生在地理学习上存在性别差异。产生地理学习性别差异除了生理上的原因外,还有其他方面的原因吗?了解这些原因有助于人们寻找缩小男、女学生在地理能力方面差异的对策吗?本文带着这些疑问对社会现状及国内外研究成果进行了调查与分析,初步提出了产生差异的原因,并针对这些原因初步制定了消除男女学生在地理学习上差异的对策。即教师要平等对待男女学生,培养女学生对地理学习的兴趣,培养女学生的空间思维能力和地理记忆能力。