信息时代对教师的专业知识和能力提出了新的要求，教师必须具备在信息技术环境中开展教学活动的能力，《现代教育技术》公共课作为师范生必修公共课之一，就承担着培养师范生信息化教学能力的重任。本文以TPACK框架为指导，通过对信息时代教师应具备的信息化教学能力进行深入分析，对面向体育师范生的《现代教育技术》公共课课程设计进行了研究和探讨。研究从TPACK框架的三大核心知识要素——学科知识、教学法知识和技术知识出发来设计体育师范生信息化教学能力培养方案，将《现代教育技术》的课程内容划分为五个专题：理论部分、资源整合技术、技术与教学法整合应用、技术与学科知识整合应用、技术与学科教学法整合的教学实践。结合体育学科及体育师范生的特点，选择与体育学科联系紧密的教学内容，应用问题情景式、案例结合任务等多种教学法等来调动体育师范生的学习动机。为验证本培养方案是否能有效提升体育师范生的信息化教学能力，笔者在某高校体育学院以体育教育专业01、02班为实验班和对照班，进行了为期一学期的教学实验。在实验后期编制问卷对两个班信息化教学能力提升情况进行调查。实验结束后统计数据，对平时作业、期末成绩以及调查问卷进行了数据分析，并应用SPSS软件分析数据来检验两个班的信息化教学能力提升情况是否有明显差异。实验的结果表明，面向体育师范生信息化教学能力培养的TPACK框架下《现代教育技术》公共课课程设计方案改善了传统教学下存在的一些问题，并能确实提高体育师范生的信息化教学能力。