本文以内蒙古大学非英语专业蒙语授课大学生为研究对象,以语言迁移理论为基础,利用错误分析和对比分析法,对蒙语授课大学生英语写作中出现的语言负迁移所导致的错误进行了分类与归纳并对其原因作了详细分析,试图找出蒙汉两种语言环境下学习英语过程中语言负迁移现象的若干规律,以便对蒙语授课大学生英语学习及教学提供帮助与参考。论文由引论、第一部分、第二部分、结论等四部分构成。引论部分介绍了研究背景、选题目的与意义、研究方法与材料并进行了文献总述。第一部分简要叙述了与本研究相关的理论基础以及概念等。第二部分根据错误分析得出的数据,对蒙语授课大学生英语写作中出现的语言负迁移所导致的典型错误进行了分类与归纳,利用对比分析法,对其原因进行了探究,从而得出以下结论：1.语言负迁移为蒙语授课大学生英语写作中存在的最大的问题；2.语言负迁移所导致的错误虽然复杂,但有规律可循；3.蒙语授课大学生从选词,造句到文章段落的编写,除了受蒙古语干扰外,也受教学辅助语言即汉语的干扰。结论部分结合以上结果和内蒙古自治区蒙语授课大学生英语教学现状,提出了几点教学建议。