【摘 要】
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当今世界,科学技术飞速发展,高素质人才的数量成为彰显国家综合实力强弱的重要指标。美国于20世纪90年代提出的旨在培养综合型高素质人才、提高国家竞争力的STEM教育,整合了
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当今世界,科学技术飞速发展,高素质人才的数量成为彰显国家综合实力强弱的重要指标。美国于20世纪90年代提出的旨在培养综合型高素质人才、提高国家竞争力的STEM教育,整合了科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四门科学领域学科,发展为当前世界教育领域的研究热点。STEM教育以“培养能力”为核心,通过创情境培养学生的工程思维和解决问题的能力,提升STEM素养达到培养创新型人才的目的。新课改以来,我国教育领域重视学生的创新能力和综合素质的提高,以期培养适应社会发展的高素质人才,STEM教育的出现顺应了这种需求。目前STEM教育在我国的发展初步进入融合实际教学阶段,如何将STEM教育与具体学科相结合,构建怎样的教育设计思路指导教学实践,基于何种教学评价方法进行教学实践等问题评价逐渐成为学者们研究的热点。为此,此次研究进行了融合STEM教育的化学教学设计,运用文献可视化展现STEM教育在国内的研究方向和研究热点;从鲁教版九年级化学入手,首先通过对教材的分析,选取相邻两节内容作为设计案例;基于5E教学模式,构建了融合STEM教育的化学教学设计思路;随后基于教学设计思路对教学案例进行融合STEM教育理念的教学设计并应用于教学实践;最后通过课堂观察、对教师和学生的访谈进行融合STEM教育理念的化学教学设计的评价。研究结果表明:融合STEM教育的化学教学设计思路适用于初中化学教学;在提高学生学习兴趣和团队合作能力方面效果显著;在一定程度上促进了学生的创造能力和运用多学科解决问题的工程思维的发展。
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