近十几年来，小学作文教学在理论与实践方面做出了大幅度的改革尝试，取得了一些成绩，尤其是在教法方面做出了积极地探索与总结。但通过调查研究发现作文难教、难写，仍然是困扰当前小学作文教学的主要问题。本文从解决小学作文教学中存在的实际问题这一角度出发，进行了小学快乐作文教学的研究。认为应根据小学生作文能力形成与发展的规律及儿童心理特点，研制一个科学的作文教学序列，循序渐进地对小学生进行作文训练。并对小学生作文的过程加以干预与指导，有针对性地解决小学生作文过程中的困难，使教师教得轻松，学生学得快乐。 文章通过问卷调查等方式，分析当前作文教学中存在的问题，明确提出小学快乐作文教学的观点。以当代认知心理学、教育心理学、元认知理论、叶圣陶语文教育思想为理论依据，在分析小学生作文心理过程，反复进行教学实践的基础上，设计出干预、指导小学生作文过程的教学操作模式。同时在教学实践研究的基础上，把“小学生活作文序列”与“小学作文方法教学系列”有机地融合到一起，设计了小学快乐作文教学三阶段进程，并加入具体的操作步骤。论述了与小学快乐作文教学三阶段进程共同运行的日常口语交流、小学语文教材学习、课外阅读积累三大模块在解决小学生作文实际困难中所起的作用。最后对快乐作文教学实践的效果进行的简单的评析，提出了存在的问题及努力方向。