武术，作为中国传统体育项目，经过中华五千年历史的不断凝练逐渐形成了内容囊含丰富、社会影响广泛、文化色彩独特的体育文化形态，与我国传统文化中的很多方面有着交集，是中华民族传统文化构成不可或缺的部分。从1949年新中国成立以来，武术作为国粹，在学校体育教学中就受到了国家的重视。根据形势发展需要，教育部先后制定和完善了关于学校武术教育的政策纲要，使武术的发展取得了一定的成效，而且有的学校开展的很好，武术作为传统文化中的国粹，与其他体育项目相比有着其自身独特的闪光点，它在强身健体的同时还能修身养性、自卫防身。在1987年颁布的《全日制小学体育大纲》中，就明确把武术列为小学3-6年级的基本教材之一，此措施的实施在促进小学生身心发展的同时在对教育年轻一代的民族文化传承上也发挥着重要的促进作用。目前，教育部和国家体育总局相继颁布相关条文，强调在现代社会发展的今天，对民族文化的传承发展上应给予重视，学校作为教育发展的前沿阵地，更应发挥其应有的作用，对学生进行优秀民族传统和爱国主义教育。小学武术的开展其影响和意义是巨大的，在促进小学生德、智、体协调发展的同时还有效的推动着武术运动的普及发展，从而为武术运动的可持续传承发展奠定稳固的基础。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法，数理统计法和逻辑分析法等方法的使用，对武术之乡河南省登封市小学体育课武术教学实施状况进行研究，研究发现登封市小学体育课武术教学还存在着一些不足发展之处，如专业武术教学师资配备较少、武术教学场地及设施器材不能满足正常教学需要、教师武术教学水平不足、在课堂教学中注重动作练习而缺乏民族精神教育及价值理论知识传授等问题。基于以上问题，为了登封市小学武术教育朝着更好的方向进行更好的可持续发展，提出以下发展建议：1、相关教育部门及学校领导要重新定位对武术的认识，提高对武术教学的重视程度。2、加强登封市小学体育武术教师师资队伍结构建设，充实师资配备等。2.1完善小学体育教师配备，增加武术教师所占比重。2.2加强对体育教师的学习再培训及相互的沟通交流。2.3依托本地武术资源进行联合教学。3、充实教学内容，创新教学手段，多途径筹集武术器材设施。4、增加小学生的武术理论文化学习，重视学生武德和民族精神的培育。