项目教学法适应高职教育的特点使其在高职教育领域得到推广，尤其在工科类专业研究和推广较好，工科项目教学法实施方式一般以实践操作完成。传统的教学方法只注重知识的传授，不能提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力，培养的学生职业能力欠缺直接影响就业。论文针对高职计算机课程教学中存在问题和高职学生实际情况，在前人研究的基础上，采用文献法、案例法、访谈法和问卷调查法，把项目教学法的理论与实践应到高职计算机课程的实际教学中，取得了一定的成效。论文共分七个部分：绪论：阐述了论文选题的原因和研究意义，提出论文的研究方法并对相关概念进行界定。第一章：探讨了项目教学法的起源与发展、理论基础，为项目教学法的实施提供理论指导。第二章：研究项目教学法的特征，并将其与传统教学法相比较，重点提出项目教学法的目标追求。第三章：研究高职计算机课程中“项目教学法”教学设计的基本要求，包括教学设计原则、师生角色的重新定位、项目成果的规范。第四章：研究了高职计算机课程中“项目教学法”具体实施，包括全面计划与管理策略、多种教学组织策略、资源配置与开发策略、实施案例和实施中应注意的问题。第五章：讲述了高职计算机课程“项目教学法”教学评价，并对本研究进行了反思。结论：总结概括论文并得出结论。结论为：1.项目教学法适合高职院校计算机课程的理论与实践教学；2.能体现以学生为主体，提高学生学习主动性；3.能实现高职院校计算机课程理论与实践的良好对接；4.提高学生的综合职业能力，使学生一毕业就掌握相应的工作技能。指出论文研究的不足之处，并指出下一步的研究方向。