学习动机可以激发、维持和调节学生的学习行为,它是教学得以实现的关键性因素。本文采用文献研究法,对与学习相关的重要动机理论做了一遍梳理,并挖掘出其对教学的启示。采用教育调查法,以独立学院的学生为研究对象,从学习态度、影响学习的因素、学习动机、大学的收获、对教学管理及课堂教学的看法和建议等几个方面对学生调查了解,根据调查和访谈的结果进行分析,提出对教学管理及教学改革的若干建议和启示。基于动机理论和独立学院学习动机的调查分析的基础上,结合教学设计的五个环节教学目标、教学内容、教学策略、教学环境、教学评价等,提出有针对性的策略。在独立学院学生学习动机和教学设计研究的基础上,提出教学有效性的模式,即教学的有效性等于教师教的质量与学生认可度的乘积,并将教学设计的五个环节与这个教学有效性的模式结合起来,根据独立学院的学生特点,总结出教师提高学生认可度应采取的措施。请十名长期在高校任教的专家对上述策略进行专家评判,进一步提高本研究结论的信度。同时将所提出的部分策略应用到一门课程《管理心理学》的教学实践中去,检验其效果并做进一步的修正。并就目前高等教育教学改革背景下,高校教师如何转变观念提出了一些新的见解。