中华优秀传统文化所包含的人生智慧、思想情感和文化内涵,是中华民族生生不息的动力和源泉。新时代背景下,传统文化的认同与践行对社会发展、国家富强、民族复兴依然有着基础性、根本性的作用。语文课堂作为文化传承的最前沿,更应切实提升传统文化教学质量,注重学生文学素养和人格修养的提升。本文以部编版初中语文教材为依据,根据《中小学传统文化指导标准》将教材中的传统文化分为经典文本、文化常识、游艺游戏和技能技艺三大板块,使用问卷、访谈、课堂观察等方法展开调研。根据王荣生先生的《语文科课程论基础》,从教学目标设置情况、教学内容选取情况、教学方法选用情况、教学评价实施情况四个维度,对教师的传统文化教学情况进行调查。从学生的学习态度、目标了解程度、内容学习情况、学习方法四个维度,对学生的传统文化学习情况进行调查。在此基础上,探寻初中语文课堂传统文化教学中存在的问题,针对这些问题分析出学校传统文化建设有待完善、传统文化教学缺乏人文性、教师专业素养有待加强、学生传统文化学习存在畏难心态、学生的传统文化学习态度不端正等原因。并在此基础从学校、教师、学生三个维度提出一些教学建议,希望这些建议可以为语文课堂中的传统文化教学提供一些参考。