动词重叠是汉语常见的语言形式,虽然在汉语本体研究方面的成果丰硕,但在第二语言教学方面的研究还比较单一,尤其是针对韩国学习者的研究比较少,再加上韩语中并没有动词重叠的形式,学习者就更难以理解和掌握。因此,对比汉语与韩语的异同,了解韩国学习者习得动词重叠的情况,并找到其学习的偏误点及难点,才能提出相应的教学对策,更好地指导教学。本文从汉、韩语言的对比分析入手,尝试发现韩语中能表达动词重叠功能的相应形式；并根据韩国学习者习得汉语动词重叠的情况,探索学习者产生偏误的具体原因,以此为根据提出具体、实用的对韩汉语动词重叠式的教学对策,希望能为对韩汉语教学提供参考。本文共分为五部分,包括正文三章,另加绪论和结语。第一章是绪论部分,主要说明选题的背景、意义；研究的方法、重难点及创新点：并介绍前人对动词重叠的研究概况。第二章,举例说明了动词重叠的形式、语法意义等语法特点；并对韩语中的相关结构进行了考察,通过汉韩对比分析发现,汉语动词重叠的部分语法意义在韩语中是通过“(?)”来实现的。第三章,通过语料库收集韩国学习者使用动词重叠的偏误语料,并根据偏误分析的结果,设计调查问卷。然后将语料库及问卷的考察结果相结合,从韩语的迁移、教学的误导及学习者的因素三个角度对偏误的成因做了探讨。第四章,根据韩国学习者动词重叠使用的偏误情况及偏误原因,从语言对比、语义类型与句法结构相结合两方面提出了具体的教学对策,并给出了教学实例。第五章是结语部分,概括本文的主要观点,并指出存在的问题。