历史图片作为一种重要的历史课程资源,在初中历史教学实践中已经得到广泛的运用。然而如何更有效地将历史图片运用于教学,依然有着很多可以探讨的问题。本文主要采用问卷调查法、案例分析法两种研究方法,逐步梳理出历史图片的发展情况、运用现状以及运用对策。首先在其发展情况中,主要对历史图片作概念界定与分类,以厘清生活中的图片与历史教学中的历史图片之间的界限,并区分原始性与再造性两类历史图片之间的异同。其次探讨其运用现状,主要通过问卷调查法,对初中的历史教师与学生分别做问卷调查,并从各自的问卷中深入分析初中历史教学中,包括教学前、教学中以及教学后,师生之间对历史图片运用的有利条件与不利因素。最后针对其运用现状,结合案例分析的基础上提出以下对策:教学前积极改善和利用教学设备,收集历史图片的多途径化,养成有序整理历史图片的习惯,主动与学生交流以充分认识学情,学会辨别与运用“假”的历史图片;教学中提出运用需坚持的历史主义、客观主义、广泛性三原则,挖掘各类型历史图片的运用方式,注重课堂上历史图片的运用技巧;教学后引导同学运用历史图片复习新课,注重对历史图片运用的反思,积极开辟历史图片的“第二课堂”,加强自身的专业阅读,并进修相关的技术,加强对历史图片资源的开发与建设等。对历史图片运用的整个过程进行分析,力图能以更全面的视角,探讨和推动历史图片在初中历史教学中的有效运用。