本文在建构主义理论的指导下,结合我国现阶段初中物理概念教学的现状,提出了情境创设在物理概念教学中的重要性和可行性。本文主要通过教育实验对问题进行了初步探讨。论文有六部分组成:第一部分,依据教育心理学理论和《初中新物理课程标准》的要求,在对初中物理概念教学现状初步分析的基础上,提出了在初中物理概念教学中情境创设的重要性。并对国内外情境教学的研究做了分析,提出了本文研究的内容和目标。第二部分,界定本文的核心概念第三部分,结合教育心理学理论和物理学科的特点,提出了在物理概念教学中实施情境教学的必要性和可行性。第四部分,依据学习理论和物理学科的自身特点,提出在物理概念教学中情境创设的原则和操作时的注意事项。主要呈现在初中物理概念教学中情境创设的具体教学案例。第五部分,对学生测验的结果进行数据分析和检验,探讨情境创设在物理概念教学中的效果,说明情境创设在初中物理概念教学中是有效的,并指出研究的不足之处。论文的研究结论:经过一年的教学实验后,本人对实验班和对照班学生进行了问卷调查、个人访谈和学业成绩分析,发现在物理概念教学中实施情境创设,对提高学生的学业成绩、学习物理的兴趣和培养学生的探究能力、交流和合作的能力等各方面都有显著效果。