小学科学教科书作为实施科学教育的媒介,其质量的高低会直接影响学生学习科学的效果,而比较研究则可以知己知彼、有的放矢。本文选取中国冀人版和加拿大安大略省PBC版小学科学教科书进行比较。本文采用内容分析法、比较研究法等对两版教科书比较分析。首先介绍中加两国小学科学课程改革的概况。其次,分析中加两国小学科学课程标准的目标以及课标中对“地球与宇宙”领域内容的要求,发现两国课程标准在课程目标的设置和课程内容的组织方面都不同。对两版教科书中“地球与宇宙”领域的比较,主要从编排结构、内容设计、呈现方式这三个层面出发,总结出两版小学科学教科书各自的特点与异同之处。经过研究发现,就编排结构而言,冀人版科学教科书主要按照螺旋式的方式来编写内容,PBC版的内容组织则采用非螺旋式的方式。在内容设计层面上,经过计算发现PBC版教科书的内容广度、内容深度和内容难度都高于冀人版;在单元导入、概念阐述和复习与评价维度方面的设置也优于冀人版。在呈现方式上,PBC版的语言呈现形式多样化,比冀人版丰富;在栏目设置方面的亮点是单元关键词和单元目标这两个模块,有关科学概念的栏目设置也比冀人版更全面。而在插图设置方面,冀人版使用了大量的实物插图,有更好的直观性。在实验方式的呈现上,冀人版的实验过程比PBC版更加完整。经过比较分析,本文总结出两个版本教科书各自的特点,为我国冀人版教科书的编写提出如下四点建议:合理安排教科书的编排结构、增加教科书的科学概念和科学知识、增加教科书中的评价与复习环节、加强环境保护教育理念的渗透。