依据我国义务教育地理《新课程标准》,发展地理思维能力是新课标的基本要求,初一地理是地理学习的基础,也是培养学生地理形象思维能力的关键期,但通过调查发现,初一学生的形象思维能力水平较低,因此教学中在初一学生能力培养方面下了一番功夫,以通过本文的撰写帮助广大初中地理教师。另外天津初中地理学业考查侧重于对学生读图、析图能力的考查,本文试图以地理图像教学为突破口,提出培养初一学生地理形象思维能力的相关策略,希望其对广大地理教师具有一定的借鉴意义。基于地理图像教学的地理形象思维能力培养的研究以建构主义学习理论、人本主义学习理论、多元智能理论为基础,通过问卷调查与测试的形式对初一学生地理图像学习能力和地理形象思维能力进行定量与定性的研究。调查发现：教师在教学过程中,并未注重学生地理形象思维能力的培养,学生头脑中对于所学过的知识只是一些零碎的片段记忆。针对调查结果,本文提出了基于课堂探究实践活动的地理图像教学与地理形象思维能力培养的相关策略,所提出的对策与建议具有相当的可操作性和实用性。由于地域的不同,学生的素质会有一定的差距,所以所提出的相关策略可能并不适用于所有学校的所有学生。签于此,本人认为在未来的教育之路上,要争取更多的走出去学习和观摩的机会,以使自己的教学思路更加开阔。