在英语学习中,词汇扮演着重要的角色。正如Wilkins所说:没有语法,能表达的东西很少;没有词汇,则什么也表达不了。英语词汇如此重要,然而英语词汇的教学效果却不尽人意。小学阶段,英语的学习还比较简单,学生容易掌握单词及所学内容。相比之下,到了初中,英语词汇的学习就变得复杂起来。目前许多初中生在英语的学习过程中认为词汇量较大,且很难掌握,因此部分学生在初中阶段逐渐失去了对英语学习的兴趣。初中阶段是英语学习的关键时期,词汇教学也理所当然地成了初中英语教学的关键。本文以知识可视化理论、图式理论和建构主义理论为指导,将思维地图应用到初中英语词汇教学中,试图寻找一种有效的英语词汇教学策略。本文选取了八年级两个平行班的学生作为研究对象,这两个班的人数相同,且学生的水平相差较小,任课教师均为同一位教师。本文的研究目的是探讨思维地图能否提高学生的词汇记忆效果。其中主要研究两个问题:学生对思维地图在英语词汇教学中的应用持什么态度以及思维地图在初中英语教学中的应用效果如何。通过实验研究,得出以下结论:学生对思维地图应用到英语词汇教学中持赞成的态度,他们认为思维地图可以帮助他们英语词汇的学习;运用思维地图进行词汇教学效果较好,可以运用到以后的英语词汇教学的实践中去。本文的研究有助于改善初中英语词汇教学的现状,丰富初中英语词汇教学策略。利用思维地图进行教学,不仅可以激发学生学习英语词汇的兴趣,同时也有助于提高学生的记忆能力,丰富他们的词汇储备量。文章最后部分,对思维地图应用到英语词汇教学中存在的不足和未来的展望进行了陈述。