新课改后,小学历史课停止开设,历史内容主要纳入品德与社会。学生主要通过品德与社会课学习了解中国和世界历史,培养爱国意识、国际意识和良好的道德品质等核心素养。笔者以现行教科版品德与社会教科书中的历史知识为研究基础,对小学品德与社会课的历史教育活动进行研究。分析小学品德与社会教材中的历史知识的特点,探究如何在小学品德与社会课开展历史教育活动。为教师涉及小学历史知识的教学提供参考,为小学开展历史教育活动,培养学生的核心素养提供借鉴。本文主要有以下方面内容:绪论:包括研究缘起、研究目标和意义、学术史回顾、概念的界定、研究思路和方法。第一部分:教科版小学品德与社会教科书中的历史知识。对教科版小学品德与社会教科书中历史知识的分布和历史内容进行了分析,概括小学历史知识具有“历史内容时间跨度大、中国史部分内容最多、图文呈现方式多样化、历史内容精炼而简略、历史知识不具系统性”等特点。第二部分:小学品德与社会课的历史教育活动。在前述品德与社会教科书历史内容分析的基础上,从课堂内和课堂外两大主线厘清了开展品德与社会课历史教育活动的类型,课堂内包括学科教学活动、早会课活动、历史兴趣班活动、阅读活动和主题班会课活动等;课堂外的历史教育活动包括升旗教育活动、节假日活动、社会实践活动和自主活动等,提出了开展这些历史教育活动的策略,特别指出小学历史学科教学活动的开展要明确学习主题、精心安排教学内容、确定合理的教学方法和策略。最后设计了学科教学活动、早课会活动两则课例。第三部分:小学品德与社会课历史教育活动的反思。对品德与社会课的历史教育活动进行反思,以学科教学活动、早会课活动为例,具体指出了开展历史教育活动中出现的一些问题,诸如品德与社会课中历史内容的教学目标不明确,教材中历史知识的定位问题、专业教师的缺乏、学生学习的难点以及教师教学方面的问题等,并给出了相关的对策建议。第四部分:新教材实施后小学历史教育活动的新思考。对我国2016年小学起始年级新教材的使用做了简要说明。新教材侧重于文化史方面内容,尤其是中华优秀传统文化,这对新教材实施后开展小学历史教育活动具有重要的导向作用。笔者阐述了新教材实施后小学历史教育活动的若干思考和建议,包括侧重于文化史、重视阅读教育、与其他学科结合、持续关注新教材的实施情况等。结语:对论文的主要内容进行了总结,同时指出了论文的不足。