阅读是语文学习的核心内容,阅读考试作为衡量学生阅读水平的主要方式之一,其试题的命制至关重要、影响深远。但在实际情况中,小学语文阅读试题的结构表现出诸多问题。本研究深入剖析义务教育语文课程标准和人教版教科书的阅读及选文系统,同时借鉴国际阅读评价项目PIRLS和NAEP的有用经验,来构筑一个相对合理的四年级阅读试题评价框架,并以此为依据对2016年济南市四年级下学期期末阅读试题进行统计和分析,挖掘其试题特点及存在问题,从而提出针对性的改进建议,以期完善济南市小学四年级阅读试题命制工作。本研究由四部分内容组成:第一部分是引言,主要阐述济南市小学四年级阅读试题研究的背景和意义,梳理相关资料,对本研究涉及到的相关核心概念进行解释和说明,同时提出具体的研究方法。第二部分是阅读试题评价框架的构建,结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》、人教版四年级教材和PIRLS与NAEP的阅读评价框架,进一步明确小学四年级阅读在文体类型、文本篇幅、阅读能力和阅读题型四方面的要求,试图构建一个相对合理的小学四年级阅读试题评价框架。第三部分是阅读试题的统计和分析,首先介绍济南市2016年下学期四年级期末语文试卷的基本结构,说明阅读试题在语文试卷中的地位;其次根据阅读试题评价框架对济南市小学四年级阅读试题进行统计和分析,由此得出其阅读试题的特点和不足。第四部分是改进建议,基于济南市小学四年级阅读试题的命制现状,笔者提出针对性的改进建议,以期贡献绵薄之力,为提高济南市小学语文阅读试题的科学性提供些许帮助。