【摘 要】
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随着新课改的不断推进,新的课程标准和教科书也相继刊行,培养学生的核心素养成为历史课程的教学目标,跨学科教学和对信息技术的应用也成为重点内容,这就要求教师转变教学观念,同时提高自己的专业素养与信息技术素养,并将其利用于历史课堂。历史地图作为一种教学资源已经被一线教师广泛运用于历史课堂,其不但可以帮助学生直观的理解历史知识,同时有利于培养学生时空观念等核心素养,但目前教师们获得历史地图的渠道较为单一,
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随着新课改的不断推进,新的课程标准和教科书也相继刊行,培养学生的核心素养成为历史课程的教学目标,跨学科教学和对信息技术的应用也成为重点内容,这就要求教师转变教学观念,同时提高自己的专业素养与信息技术素养,并将其利用于历史课堂。历史地图作为一种教学资源已经被一线教师广泛运用于历史课堂,其不但可以帮助学生直观的理解历史知识,同时有利于培养学生时空观念等核心素养,但目前教师们获得历史地图的渠道较为单一,教师可以利用信息技术制作并呈现符合课堂需求的历史地图,进而打造高效课堂。第一部分的绪论部分主要是阐述选题的缘由、意义等,汇总之前的研究成果。第二部分的内容主要是对于本研究的相关概念进行界定,同时展现基于信息技术的高中历史地图的分类与特点,使研究内容更加清晰明了。第三部分为基于信息技术的高中历史地图在教学中的应用现状调查与必要性分析。第四部分为基于信息技术的高中历史地图的应用,包括如何运用信息技术制作历史地图和《中外历史纲要》（下）第1-5课的教学设计。第五部分是基于信息技术的历史地图应用于高中历史教学存在的局限性与对策分析。最后的结语部分是对本文的总结。总之,本文的核心内容在于利用信息技术制作和呈现历史地图并将其运用与历史教学,并探讨其对历史教学的作用。
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